KURIKULUM DIPANDANG SEBAGAI SUATU SISTEM

KURIKULUM  DIPANDANG SEBAGAI

 SUATU SISTEM

A. Kurikulum

Nana Sudjana Tahun (2005: 3) Kurikulum merupakan niat dan harapan yang dituangkan kedalam bentuk rencana maupun program pendidikan yang dilaksanakan oleh para pendidik di sekolah. Kurikulum sebagai niat & rencana, sedangkan pelaksaannya adalah proses belajar mengajar. Yang terlibat didalam proses tersebut yaitu pendidik dan peserta didik.

Dalam banyak Literatur Kurikulum dapat dikatakan sebagai jantung pendidikan, artinya dalam setiap penyelenggaraan pembelajaran di sekolah harus berpedoman kepada kurikulum, karena dalam kurikulum memuat rencana, tujuan dan cara yang dapat dijadikan pedoman dalam satuan pendidikan tertentu guna untuk mencapai tujuan pendidikan.

Mengingat pentingnya kurikulum dalam pendidikan, maka penyusunan kurikulum tidak dapat dilakukan secara sembarangan. Penyusunan kurikulum membutuhkan landasan-landasan yang kuat, yang didasarkan pada hasil-hasil pemikiran dan penelitian yang mendalam.

B. Kurikulum sebagai suatu system

Indrajit (2001:2), Sistem adalah kumpulan-kumpulan dari komponen-komponen yang memiliki unsur keterkaitan antara satu dengan lainnya. Mengapa kurikulum dapat dikatakan sebagai suatu sistem? Karna kurikulum memiliki tujuan yang satu dan memiliki komponen-komponen yang saling berkaitan satu dengan yang lainnya seperti sistem. Sistem adalah suatu kesatuan sejumlah elemen (objek, manusia, kegiatan, informasi, dsb) yang terkait dalam proses atau struktur dan dianggap berfungsi sebagai satu kesatuan organisasi dalam mencapai satu tujuan.

C. Komponen Kurikulum

Kurikulum dipandang sebagai sistem maksudnya kurikulum itu dipandang memiliki sejumlah komponen-komponen yang saling berhubungan, sebagai kesatuan yang bulat untuk mencapai tujuan. Adapun komponen-komponen pengembangan kurikulum yaitu:

1.      Komponen Tujuan

Tujuan sebuah kurikulum pada dasarnya merupakan tujuan dari setiap program pendidikan yang akan diberikan kepada peserta didiknya. Dalam perspektif pendidikan nasional, tujuan pendidikan nasional dapat dilihat secara jelas dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistrm Pendidikan Nasional, bahwa : " Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab".

2.      Komponen Materi

Kurikulum berisikan program yang harus dilakukan oleh pendidik dan memuat materi-materi yang harus dicapai oleh peserta didik dalam rangka mencapai tujuan.  Isi kurikulum  meliputi jenis-jenis bidang studi yang diajarkan dan isi program masing-masing bidang studi tersebut. Bidang-bidang studi tersebut disesuaikan dengan jenis, jenjang maupun jalur pendidikan yang ada.

3.      Komponen Strategi

Strategi dapat dikatakan sebagai pendekatan dan metode serta peralatan mengajar yang digunakan dalam pengajaran. Tetapi pada hakikatnya strategi pengajaran tidak hanya terbatas pada hal itu saja. Strategi pelaksanaan kurikulum berhubungan dengan bagaimana kurikulum itu dilaksanakan disekolah. Untuk mencapai peserta didik yang kritis, kreatif, kolaboratif dan Comunication maka peran pendidik sebagai fasilitator haruslah memberikan ruang yang sebesar-besarnya kepada peserta didik untuk belajar dengan kondisi yang menyenangkan dan mampu berkreatif dan berinovasi dalam setiap pembelajaran yang dilakukan. Komponen strategi pelaksanaan kurikulum meliputi pengajaran, penilaian, bimbingan dan penyuluhan dan pengaturan kegiatan sekolah.

4.      Komponen Evaluasi kurikulum

Fungsi evaluasi kurikulum untuk melihat efektifitas pencapaian tujuan. Dalam konteks kurikulum evaluasi dapat berfungsi untuk mengetahui apakah tujuan yang telah ditetapkan telah terealisasi dengan optimal atau belum, juga digunakan sebagai umpan balik dalam perbaikan strategi yang ditetapkan. Evaluasi merupakan salah satu komponen kurikulum, dengan evaluasi dapat diperoleh informasi yang akurat tentang penyelenggaraan pembelajaran, Tingkat keberhasilah siswa, guru dan proses pembelajaran itu sendiri.

 Berdasarkan hasil evaluasi dapat dibuat untuk mengambil keputusan  dalam  pembelajaran, mendeteksi dan mencari solusi dalam memecahkan kesulitan dan upaya bimbingan yang diperlukan. Di samping itu penilaian terhadap kurikulum dimaksudkan juga sebagai feedback terhadap tujuan, materi, metode dan sarana dalam rangka membina dan memperkembangkan kurikulum lebih lanjut.

D. Kesimpulan

Dengan demikian, kurikulum sebagai suatu sistem merupakan satu kesatuan yang utuh, dengan bagian-bagiannya yang bersinergi satu sama lain. Oleh karena itu kurikulum dapat diartikan sebagai satu kesatuan utuh yang didalamnya terdiri dari komponen yang saling terkait. Keterkaitan komponen tersebut sangat mendukung proses kerjanya kurikulum sebagai sebuah sistem.

           

DAFTAR PUSTAKA

Depdiknas.2003. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem

            Pendidikan Nasional

Indrajit, 2001. Analisis dan Perancangan Sistem Berorientasi Objek. Bandung:

            Informatika

Nana Sudjana, 2005. Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di sekolah

 Bandung: Sinar Baru Algensido